對應分項：B1教學專業成長與輔導
活動名稱：教師專業成長講座
講題：教師成長座談
講者：黃鎮台博士（前教育部次長）
日期：105.10.26
時間：15:10~17:10
活動成果：
本次講座特別邀請本校終身榮譽特約講座黃鎮台博士（前國科會主任委員、教育部次長、逢甲大學校長、東吳大學校長）來與本院教師交流座談。舉辦方式以交流座談進行，所探討的問題涵蓋學院發展、老師的價值、對待學生的態度，甚至招生問題等。
有關學院特色發展，院長提及教師與產業結合不易促成，黃校長提供具體作法及策略。建議學院先能了解教授們個人的研究方向領域，找主幹(關鍵)教授討論，訂出整合型核心計畫，加入相關領域(SUPPORTING)教授，產業則需找有遠景的產業，提供資源，內部先執行，有成果後再向科技部等單位申請計畫。黃校長不斷鼓勵，且表示這事雖辛苦卻值得做，以後果實甜美。
網路時代，學生上網就能找到知識，這樣還需要老師嗎？這是許多人心中的疑惑。對此黃校長肯定表示絕對需要。於會中說明：就像看書不代表能消化，那是另外的功夫。所謂消化是必須要消化到能用自己的話及思想講出來才是；老師教書也不是照著課本唸完，這樣對學生毫無幫助；老師把真正知道的講出來，學生就會有興趣，而花在學習的時間就多。並舉自己當老師時的教學狀況說明，如果10個東西要教，課堂上是沒有辦法全教完，只能教5-6個，這並不是偷懶，但是有興趣的同學，消化後對於不會的就會來問。提醒老師，不要把學生看成是不會思想的人，沒有教的你叫他們自己看，他們會的，不會的他們會來問你的。這對學生是一個幫助，對老師也是一個幫助。誰知道google的知識是對的？誰知道老師教的是對的？但是老師會去做。年輕的老師怕被學生問倒，這心理要去除，老師居然能教到抓出老師錯誤的學生，應該很開心。師生教學互動的過程是一種身教的機會，開放多一點東西給學生思考。人與人的互動、身教的影響，這些都遠超過電腦能給予的。
有老師談及，學生新新人類的轉變，自由度一直提高，但是紀律一直降低。30年前學生很尊敬老師，現在是老師尊重學生。並舉學生出國開會紀律不夠的實例，請教黃校長，是否要將學生的紀律往回拉？因為學生已自由到無法乖乖坐在教室，他們說我要自由。
黃校長贊同學生需要有紀律，感受到現在的老師很辛苦。並說從前的紀律建立在老師這個位子的價值上，而現在的紀律是要建立在互信、尊重。現在的老師必須試著講學生的語言，這是代溝。時代轉換，處理的方式要跟著轉換。同時強調，絕對不要討好學生，而是要建立互信基礎。學生錯了老師還是要提醒，學生雖然講的話刺耳，還是要聽學生說甚麼，用誠懇的態度教，學生不對的要跟學生討論，變成亦師亦友，互信就會轉成尊重。
最後院長再提一問題，學生的來源。學生越來越少，教授的壓力越來越大。黃校長建議，以校的層級跟鄰近優秀高中結合，對嘉義地區學校下功夫，找好學校的學生。舉辦領袖論壇讓高中生認識學校，增加同學填寫志願的意願，此為其一。其二，與產業結合。研究生、大學生參與計畫，跟產業連結，未來學生就會有出路，這對學生有保障。再次強調整合型計畫推動的重要性，整合型計畫可帶動，聲譽、資源、學生的認同、學生來讀研究所意願等。
開場致詞
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