國立嘉義大學

嘉義大學原住民族學生資源中心與原住民文化服務社9位師生，1月27日至29日前往阿里山鄉茶山國小舉辦為期三天的冬令營活動。茶山國小全校19位學生中，共有14位學童參加冬令營活動，透過多元且具教育意義的課程設計，帶領學童認識環境保育與鄒族文化內涵。 本次冬令營以「環境保育」為主題，課程內容從認識四季變化出發，安排戶外觀察活動，引導學童尋找春天的痕跡、感受春天氣息，並採集樹葉與花卉、果實，製作勇士帽、拓染飲料杯帶及黑熊項鍊等，讓學童在實作體驗中學習自然素材的應用，培養愛護環境的觀念。 本次課程亦涵蓋黑熊保育、動物足跡辨識及鄒族文化介紹，透過戲劇與繪本方式演繹文化故事，促進學童與大學生之間的互動學習，深化對鄒族文化意涵的理解。營隊亦規劃結合環境保護概念的大地遊戲，引導學童在闖關活動中學習飲水思源、珍惜自然資源與守護環境的重要性，並在闖關過程中，配戴勇士帽及黑熊項鍊，象徵學童的守護神陪伴他們一起度過關卡。 茶山國小黃興聖校長對本次冬令營活動表達高度肯定，並致贈感謝狀予嘉大，肯定嘉大師生用心規劃課程及活動成效，深獲學生喜愛。值得一提的是，嘉大參與服務的9位師生中，有8位具備原住民族身分，透過同為原住民族身分的學習陪伴與文化分享，讓茶山國小師生及家長感受到高度的親切感與認同感，展現嘉大推動全民原住民族教育之具體成效。 本次活動在慈濟慈善基金會部分經費補助支持下順利辦理，展現嘉大師生共同投入原住民族教育與環境保育之成果。嘉大原住民族學生資源中心表示，未來將持續推動大學生參與部落服務與文化學習，深化大學社會責任實踐，並期待再次前往茶山國小辦理相關活動。 圖1：阿里山鄉茶山國小黃興聖校長致贈感謝狀給嘉義大學團隊。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖2：嘉大團隊介紹四季並教導四季的鄒語唸法。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖3：嘉大團隊進行黑熊保育課程。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖4：嘉大團隊結合尋寶遊戲讓學童找尋黑熊食物。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖5：嘉大團隊指導學童認識不同動物的特徵差異。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖6：茶山國小學童製作黑熊守護神。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖7：茶山國小學童戴著製作的勇士帽及黑熊項鍊闖關，象徵守護神陪伴他們。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供） 圖8：參加冬令營的茶山國小學童獲頒小勇士證書。（照片由嘉大原住民族學生資源中心提供）

嘉義大學資訊管理學系於114學年度第1學期將生成式人工智慧（Generative AI）正式導入「元宇宙應用與實作」課程教學，透過系統化課程設計與實作導向學習模式，培養學生自主學習、問題分析與實務應用能力。課程推動過程獲高等教育深耕計畫A主軸「創新教學精進」補助支持，展現嘉大持續深化教學創新與提升學習成效之具體成果。 隨著元宇宙（Metaverse）概念逐步從想像走向實際應用，具備即時互動、沉浸式體驗與跨平台整合能力的開發工具，成為元宇宙內容建構的重要基礎。其中，Unity因其成熟的即時3D引擎技術，以及廣泛應用於虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）與互動式數位內容開發，被視為元宇宙應用的重要開發平台之一。本課程以Unity作為核心教學工具，引導學生理解元宇宙應用中虛擬空間建構、互動機制設計與系統整合等關鍵技術，奠定元宇宙應用開發的基礎能力。 同時，生成式人工智慧的快速發展，正逐步改變數位內容與互動系統的開發模式。生成式AI能即時提供程式輔助、內容發想與問題解決建議，成為元宇宙應用開發的重要支援技術。本課程將生成式AI納入教學流程，引導學生善用AI作為輔助工具，加速理解程式邏輯、釐清開發流程並排除實作問題，使學生能更專注於元宇宙應用中互動設計與系統思維的培養，回應生成式AI 與元宇宙技術融合發展的趨勢。 課程設計採循序漸進方式，結合理論說明與實作任務，引導學生由基礎操作逐步進階至互動功能開發。透過課堂實作、階段性任務與成果檢核機制，確保學生能將所學內容實際應用於作品製作，而非僅停留於工具操作層面。 在生成式AI輔助下，學生於學習過程中可即時獲得操作說明與學習支援，有效降低初期程式理解與系統建構的學習門檻。透過任務導向與實作導向學習，學生得以將學習重心聚焦於功能實現與系統整合，在既定課程時程內完成符合教學目標之Unity應用成果，整體學習效率與作品完成度均顯著提升。 學期末，學生以期末專案形式呈現學習成果，多數學生能結合課程所學之Unity開發流程與技術內容，並運用生成式AI作為輔助工具，完成具互動性與應用情境之專案作品。在專案製作過程中，生成式AI協助學生釐清開發步驟、理解程式邏輯，並有效排除實作過程中所遭遇的問題，使學生能更順利推進專案進度。 整體而言，本課程成功將生成式AI輔助學習機制融入Unity教學與元宇宙應用專案製作歷程，有效支持學生完成從知識學習到實務應用的轉化。生成式AI作為輔助教學工具，不僅降低學習與開發初期的理解門檻，也提升專案製作效率，協助多數學生於課程期間完成具體成果。本教學模式具體展現生成式AI應用於元宇宙實作導向課程之實際成效，亦呼應嘉大推動創新教學與培育未來數位與智慧應用人才之教育目標。 圖1：學生運用生成式 AI 輔助進行Unity元宇宙專案開發情形。（照片由資訊管理學系彭元隆助理教授提供） 圖2：學生運用生成式AI輔助完成之元宇宙應用期末專案成果。（照片由資訊管理學系彭元隆助理教授提供）

為落實「全民原教」精神，深化學生對原住民族文化與知識體系的理解，嘉義大學、清華大學、臺灣師範大學及臺北市原住民族教育資源中心攜手合作，1月28日至31日辦理為期4天的「認識鄒族天生科學家」營隊。本活動齊聚來自臺北市、宜蘭縣與嘉義縣的學生，於嘉大校園及阿里山鄒族部落，展開一場跨縣市、跨文化、跨領域，結合傳統智慧、科學探究與永續思維的深度學習旅程。 頂尖資源挹注 實踐城鄉共學 本次活動獲得多方經費及嘉大的大力支持，包括聯發科技教育基金會之「1+1科學圈計畫」、國科會補助之「以WOLF模組提升嘉義縣偏(原)鄉的科學素養計畫」、「新北市偏遠國中沉浸式生物教材開發與教學」，以及嘉大高教深耕計畫B主軸「大手牽小手發現鄒族天生科學家」。透過這些計畫的資源整合，讓來自臺北市科學隊與藝文社團學生、宜蘭縣學子，以及嘉義地區民和國中，山美國小，新美國小等以鄒族為主的學生，得以透過「城鄉共學」模式，共同探索原住民文化背後蘊藏的科學原理。 大手牽小手 解密原民科學與生活智慧 營隊課程陣容堅強，特別邀請長期致力於原民科學教育、榮獲2025年師鐸獎的清大傅麗玉教授，分享知名動畫《吉娃斯愛科學》的創作理念、製作過程與未來規劃，引導學生從動畫中看見原民科學的趣味。聯發科技教育基金會長期推動STEM教育與人才培育，致力於為臺灣科技發展注入新動力，該基金會馮心樺執行秘書將分享基金會多年推動人才培育之成果。 實作課程陣容亦為一時之選，由嘉大生化科技學系楊奕玲教授、應用化學系連經憶副教授、植物醫學系林彥伯助理教授，以及2023年師鐸獎得主-宜蘭國中吳宛如老師聯手授課。課程內容包羅萬象，從「染布」探討化學反應、「野菜飯糰」認識植物特性、「原民昆蟲」了解生態多樣性，到「鞣皮」技術中的生物與物理原理，帶領學生在實驗室與跨領域課程中，不僅了解原民技藝與生活智慧，更親手驗證蘊藏於這些生活經驗後的科學知識。 深入部落場域 傳承狩獵工藝與鄒族美學 除了校園內的實驗課程，營隊更邀請多位致力於鄒族文化傳承的人士指導生活中相關技藝。學生在新美部落耆老莊良賢村長及方文昌先生指導下，親手製作蘊含狩獵智慧的傳統器物「鳥羽箭」、「趕鳥器」與「山羌笛」。值得一提的是，嘉義縣民和國中在蔡明哲主任指導下，曾以對鳥羽箭及趕鳥器的深入研究榮獲112年全國科展物理科第三名與雲端科展金熊獎殊榮。本營隊不僅探討科學，更透過「有內」文化創意工坊主理人鄧伊珊老師的解說，讓學生能深入領略獨特的「鄒族美學」。 教育實踐 培養未來視野 此次學習營內容相當豐富，不僅是一場活動，更是一種教育實踐。期盼透過「共學」，讓不同背景的學生在土地與生活中，看見原住民族知識的價值，進而培養面對未來挑戰的廣闊視野與社會責任。 圖1：嘉義大學生化科技學系魏佳俐主任開幕致詞。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖2：嘉大舉辦「認識鄒族天生科學家」營隊，生命科學院吳思敬院長（第一排右3）等貴賓與營隊學生合影。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖3：嘉大生化系楊奕玲教授（右2）策劃本次營隊，邀請長期致力於原民科學教育、2025年師鐸獎得主清大傅麗玉教授（右1）分享知名動畫《吉娃斯愛科學》。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖4：嘉大應用化學系連經憶副教授介紹原住民族染布技藝。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖5：營隊學生以滴管吸取各色植物染進行構圖作畫。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖6：2023年師鐸獎得主宜蘭國中吳宛如老師講授如何製作阿美族野菜飯糰及將廚餘果皮製作環保洗手乳。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖7：珍惜食物營隊學生製作野菜飯糰。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖8：營隊學生利用廚餘果皮製作環保洗手乳慕斯。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖9：新美部落耆老莊良賢村長指導營隊學生製作山羌笛。（照片由秘書室公關組拍攝） 圖10：鄒族美學課程鄧伊珊藝術家指導營隊學生製作版畫。（照片由秘書室公關組拍攝）