國立嘉義大學

幼兒教保研究期刊撰稿格式

101年1月4日第八次編輯委員會會議通過

本刊僅接受中文及英文稿件，並請依據「美國心理學會出版手冊」( Publication Manual of the American Psychological Association )第六版(2010)之規定撰寫。

一、稿件格式

 (一) 撰文架構與編排順序

1.中文摘要

2.內文

（1）   緒論 (包括研究問題與背景、研究變項的定義、研究目的與假設)

（2）   文獻探討（註：參考資料博碩士論文不宜過多）

（3）   研究方法 (包括研究對象、研究工具、實施程序)

（4）   研究結果與討論

（5）   結論與建議

3.參考文獻

4.附錄

5.英文摘要

(二) 題目、摘要與關鍵字：請附上中及英文的摘要，摘要字數不超過500字，關鍵詞3至5個。

(三) 作者基本資料：請附上中、英文兩種版本的姓名、職稱與服務單位，並將其填寫於作者基本資料表中。稿件內文不需放置作者姓名、職稱與服務單位等基本資料，以利本刊進行匿名審查作業。

二、打字規範

(一) 檔案格式：以Windows 98～XP系統之Microsoft Word軟體進行撰寫，並將檔案儲存成Word文件檔。

(二) 版面設定：以A4大小，直式橫書，文件上下左右邊界均為2.5公分，無須編輯頁

首頁尾。

(三) 撰文格式

1. 摘要撰寫格式：

（1）    題目：標楷體（Arial）18號字，粗體，置中。

（2）    摘要/ Abstract：標楷體（Arial）14號字，粗體，置中。

（3）    摘要內容：新細明體（Times New Roman）11號字，靠左對齊，分段落。

2. 內文撰寫格式：

（1）    內文第一層標題：標楷體（Arial）14號字，粗體，置中，與前段落空一行間距。中文編號為壹、貳、參…等，英文不需編號。

（2）    內文第二層標題：新細明體（Times New Roman）12號字，粗體，靠左對齊，無縮排，與前段落空一行間距。中文編號為一、二、三…等，英文編號為I.、II.、III.…等。

（3）    內文第三層標題：新細明體（Times New Roman）11號字，靠左對齊，無縮排。中文編號為(一)、(二)、(三)…等，英文編號為i.、ii.、iii.…等。

（4）    內文第四層標題：新細明體11號字，靠左對齊，縮排一字元。中文編號為1.、2.、3.…等，英文編號為1.、2.、3.…等。

（5）    內文第五層標題：新細明體11號字，靠左對齊，縮排二字元。中文編號為(1)、(2)、(3)…等，英文編號為(1)、(2)、(3)…等。

（6）    內文：細明體11號字，分段落。

（7）    參考文獻：抬頭同「內文第一層標題」方式，內容同「內文」方式。

（8）    段落行距：以1.5倍行高為原則。

3. 撰寫範例：不同方框代表需換頁敘寫；依序為中文摘要、內文與英文摘要。

（1）    中文摘要

（二）內文

壹、第一層標題 （標楷體，14號字，粗體，置中，與前段落空一行間距） 一、第二層標題（新細明體，12號字，粗體，靠左對齊，無縮排，與前段落空一行間距） (一) 第三層標題（新細明體，11號字，靠左對齊，無縮排） 1. 第四層標題（新細明體，11號字，靠左對齊，縮排一字元） 2. 第四層標題 (緊接前段落) (1) 第五層標題（新細明體，11號字，靠左對齊，縮排二字元） (2) 第五層標題 (緊接前段落) A. 第六層標題（新細明體，11號字，靠左對齊，縮排三字元） (a) 第七層標題（新細明體，11號字，靠左對齊，縮排四字元） (二) 第三層標題 (緊接前段落) 二、第二層標題 (與前段落間距一行) 貳、第一層標題 (與前段落間距一行) （標楷體，14號字，粗體，置中，與前段落空一行間距）

（三）英文摘要

三、正文引用

(一) 單一作者：主要格式為作者名(年代)，中文圓括號請使用全形，西文圓括號則為半形。

1. 句前（句首引註）：

許績銓（1973）提出…

Rogers(1994）比較反應時間…

2. 句末（句尾引註）

師範生極需接受專業訓練的理由（許績銓，1973）。

在最近研究反應時間上，……（Rogers, 1994）。

(二) 二位作者：正文中引用時，兩人的姓名全列，作者之間中、英文皆用「與」連接。圖、表的標題，以及參考文獻中，作者之間中文用「、」連接，英文用「&」。

1. 句前

李華璋與林幸台（1990）發現……

Cohen 與 Felson（1979）研究指出……

2. 句中

本研究採用自李華璋與林幸台（1990）所編「大學生工作價值觀問卷」…。

本研究採用Cohen 與 Felson（1979）所編……。

3. 句末

教科書的性別意識漸漸受到重視，…（方朝郁、謝臥龍，1998）。

師院校…（Benejam & Esponet, 1992）。

(三) 三至五位作者：第一次引用時所有作者均列出，第二次以後僅寫出第一位作者並加「等人」，同一段內並可再省略年代。正文中引用時，中英文作者之間用「、」隔開，並在最後兩人用「與」連接，括號內，圖、表的標題，以及參考文獻中英文作者，中文作者用「、」，英文則用「&」連接。

1. 句前：多位作者在本文中第一次引用時，必須寫出所有作者，三至五位作者再次引用時，在第一位作者之後加「等人」

林福來、黃敏晃與呂玉琴（1996）發現…。林福來等人（1996）的研究指出…

Shymansky、Yore與Good（1991）的研究指出…。Shymansky等人（1991）的研究指出…

2. 句末

…習作是依據教學活動之需要而編輯的（朱淑雅、黃儒傑、葉雪枝、廖裕月、蕭敏華，1997）

…的問題（Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman & Rock, 1994）

(四) 六位或六位以上作者：正文中引用時僅列第一位作者，並加「等人」。在參考文獻表中只要列出前六位作者姓名；其餘以et al.取代。

1. 句前

本研究採用自李華璋等人（1990）所編「大學生工作價值觀問卷」得分為依據…

Kosslyn等人（1994）發現…

2. 句末

教科書的性別意識漸漸受到重視，且獲得相當幅度的改進（方朝郁等人，1998）。

師範院校…（Benejam et al., 1992）

(五) 作者／年代不明

1. 未標明作者：在內文中把書名、期刊名、手冊名稱、或報告名當成「作者」。在參考文獻中須把書名之名稱當成「作者」並以斜體表示之。

（師資培育法，1994）

（Total Quality Management, 1993）

2. 作者署名為無名氏：以「無名氏」當成作者。

（無名氏，1995）

（Anonymous, 1993）

3. 年代不明：引用之資料，若無年代記載或為古典文獻時。如知道作者姓氏，不知年代，以「n.d.」或「？」代替年代。如知道作者姓氏，不知原始年代，但知道翻譯年代或現用版本年代時，引用翻譯版年代並於前加「trans.」或引用現用版本年代並於其後註明版本別。

國小原住民鄉土文化教材鄒族學習手冊第二冊（教育部，？）

Aristotle（n.d.）反駁……

4. 已被採用手稿、正在審查中的手稿或已投稿但尚未被採納的手稿：已被採用將要出版的手稿，視為尚未出版，當作是「出版中」（in press）手稿。正在審查中的草稿或著作，使用相同的版式，並加註「審查中」（manuscript submitted for publication），且不可寫出期刊或出版者的名稱。

黃良義（1999）。國小兼行政教師工作壓力及其調適方式之研究。審查中。

洪孟華（出版中）。教師在職進及其角色知覺。教師之友。

Mcintosh, D. N. (1993). Religion as sachem, with implications for the relation between religion and coping. Manuscript submitted for publication.

(Zuckerman & Kieffer, in press)

(六) 作者為機構時

……（國科會，1996）

……（National Science Foundation, [NSF], 1991）

(七) 作者同姓時

R. M. Gagne（1989）與 D. Gagne（1985）也發現……

(八) 圓括號中，同時引用若干位作者時

1. 中文先，英文後。

2. 中文以作者姓名筆畫順序，英文以作者姓字母順序排列。

3. 同姓名著作，以年代先後排序。

4. 同姓名同年代，則先列出姓名，後依a, b, c, 順序排列，並以半形逗號隔開。

國內一些學者（林福來、鄭英豪，1997；郭重吉，, 1996b；張惠博，1997）的研究……

一些研究者（Chang, 1996; Cheng, , 1997b; Shymansky & Kyle, 1992）主張……

(九) 引用特定頁碼中之資料：引用資料來源的特定部分（specific parts of a source）時，要在文中適當處寫出頁數、章節、圖、表或方程式。「引用文」（quotations）則一定要寫出頁數，此類的本文引證，使用「頁」來表示。若納入簡短的引用文（少於40字），使用單引號。40字或40字以上的引用文則有一獨立方塊版面，新的一行從左邊「縮排4 bytes或2個中文字」（相同於一個新的段落開始的位置），隨後各行要與第一行縮排的字切齊，直接引用文字請使用標楷體字型。

1. 少於40字的引用文

施良方（1999）認為「所有課程計畫，都是要為學生提供更好的學習機會，以便達到預期的目標」（頁5）

她陳述到「寬心劑的效果……當態度方面被討論」（Miele, 1993, 頁276），但是她並沒有澄清哪些態度被研究過。

2. 40字或40字以上的引用文

張春興（1994）認為：…

教育心理學尚未具備應用科學的條件，關鍵在其素來以應用心理學原理原則解決教育問題作為學科取向，而忽略了成為應用科學之前的必要研究。（頁17）

(十) 私人通信或通訊：私人通信包含信件、備忘錄、電子通訊（例如：電子郵件「E-mail」、討論群、從電子佈告欄取得的消息、電話交談…），不需列在論文後之參考文獻中。私人通信或通訊只需在本文中引註。引註時，英文要寫出通訊者的姓以及名字的起首字母，中文要寫出全名，且儘可能的寫出精確的日期。例如：

K. W. Schaie（personal communication, April 18, 1993）

郭生玉（私人通訊，2000，）

(十一) 引用二手文獻（盡量少用），文末參考文獻僅需列出您所閱讀的第二手文獻。

Johnson認為…….（引自 Sollomon, 1996）。

(十二) 註腳：為配合本刊編輯需要，來稿請勿使用註腳，直接將註腳中的重要論述置於本文中。

四、圖表引用

(一) 圖表標題：圖的標題應放置於圖的下端，而表的標題則應放置於表的上端（如：表1、表2）。

(二) 正文內引註：從期刊文章中翻印的表或圖，必須在其下方加上註解，而註解中必須寫出原作者和版權所有者。

1. 引自其他期刊中的表或圖：圖表下之引註要以斜體字「註：」作為引導。

註：採自「電動玩具與青少年偏差行為」，王淑女，1996。犯罪期刊，2，頁105。

From “Beyond simple pessimism: Effects of sadness and anger on social perception,” by D. Keltner, P. C. Ellsworth, and K. Edwards, 1993, Journal of Personality and Social Psychological, 64, p. 751. Copyright 1993 by the American Psychological Association. Adapted with permission of the author.

2. 引自其他書籍中的表或圖

註：採自教育研究法（頁591），王文科，1999。台北：五南。

(三) 圖表引註：置於該圖表下方，說明該圖表的相關資料，圖表下方的說明按其功用可分為一般註解、特別註解及機率註解。

1. 一般註解是限定、解釋或提供與圖表相關的資訊。一般註解英文是藉由「Note」一字引導，後加上句點；中文則以「註」字引導，後加上冒號。從期刊或書本引用時，標明出處及授權的註解亦屬一般註解。

2. 特別註解與特定的某個直欄、橫列或個別的條目有關。特別註解是藉由寫於上方的小寫字母（a, b, c）來做為標明。在標題和表的主體之內，寫於上方的小寫字母依序排列編號時，必須水平地從左到右，橫跨不同欄依橫列漸次地排序編號，且第一個是從左上角開始編號。某圖表的特別註解與其他圖表不相關，是獨立的，所以每一個圖表的特別註解都是由寫於上方的小寫字母a開始編號。

a小孩在本表是指年齡12至14歲的人。b成人在本表是指18到21歲的人。

a Children were 12 to 14 years old. b Adults were 18 to 21 years old.

3. 機率註解係說明顯著性考驗的結果。只有當與表中的特定資料有關時，才使用機率說明。在同篇報告中，不同的表具有相同數目的星號應是代表相同的α水準，如*p ＜ .05，** p ＜ .01。直接註明精確之p值時，可省略此「*」，但須註明α水準。如果在同一個表中辨別單側考驗和雙側考驗，則對雙側考驗使用星號(*p ＜ .05)，而單側考驗則使用另一個符號如短劍符號(＋p ＜ .01)。

4. 圖表的說明依下列順序排序：一般註解、特別註解，最後為機率註解。每一種類型的註解寫在圖表的下方，各使用新的一行與圖表的左邊切齊（不需要縮排）。第一個特別註解放在一般說明的下方，使用新的一行，開始的地方與圖表的左邊切齊；其後的特別註解直接寫在後面，不須另行換行。至機率註解時，則須換行，與圖表的左邊切齊，其後的機率說明緊跟在後，不須換行寫。

Note. All nonsignificant three-way interactions were omitted. M = match process; N = nonmatch process. From “Beyond simple pessimism: Effects of sadness and anger on social Perception,” by D. Keltner, P. C. Ellsworth, and K. Edwards, 1993, Journal of Personality and Social Psychological, 64, p. 751. Copyright 1993 by the American Psychological Association. Adapted with permission of the author.

aChildren were 12 to 14 years old. bAdults were 18 to 21 years old.

*p ＜ .05，two-tailed. ** p ＜ .01, two-tailed.

註：採自心理與教育統計學（頁326），林清山，1992。台北：東華。

a小孩在本表是指年齡12至14歲的人。b成人在本表是指18到21歲的人。*p＜ .05，雙側，** p ＜ .01，雙側。

(四) 每一圖表的大小以不超出一頁為原則。圖表如大於半頁以上，應單獨放置在一頁，如小於半頁，則可和文字敘述資料同放在一頁上。但如果表的大小超過一頁時，可在前表的右下方註明（續後頁），且在後表的左上方註明（接前頁）。

(五) 論文文字之後再呈現圖表。統計表格應為非封閉式表格

五、參考文獻

先放中文文獻，再放西文文獻。中文文獻依作者姓氏筆劃排列，外文則以作者姓氏英文字母順序排列。文末之參考文獻，採凸排（4個半形字元）格式處理。凡內文所引用之文獻，均需在文末參考文獻中列出，使全文引用文獻與參考文獻一致，未引用的文獻無須列在文末參考文獻中。

(一) 書籍：列出文獻的順序為『作者（年代）。書名（版次）。出版地，州名：出版社。』【書名請使用粗體】

1. 專書

張春興（1996）。教育心理學。台北：東華。

行政院國家科學委員會（1995）。生物教育學門規畫。台北：行政院國家科學委員會。

. (2000). Successfully implementing knowledge management. : Author.（請注意大小寫）

Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in statistical local areas, , June 1990 (No. 3209.1). : Author.

2. 專書論文

林振春（1996）。社區學院的課程與教學設計。載於中華民國社區教育學會主編，社區學校化（頁64-104）。台北：師大書苑。

Anderson, R. D., & Mitchener, C. P. (1994). Research on science teacher education. In D. L. Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching and learning (pp. 3-44). : MacMillan.

3. 二位作者以上的專書

謝文全、林新發、張德銳、張明輝（1995）。教育行政學。台北：國立空中大學。

Hedges, L. V., Shymansky, J. A., & Woodworth, G. (1989). Modern methods of meta-analysis. : National Science Teachers Association.

4. 作者不明的專書

佚名（1973）。西安事變史料。台北：文海。

Anonymous (1976). Human characteristics and school learning. : McGraw-Hill.

5. 重印或再版書籍

秦夢群（1999）。教育行政—理論部份（二版）。台北：五南。

Mayer, R. E. (1992). Thinking, problem solving, cognition (2nd ed.). : Freeman.

6. 論文集或編輯的書本

中正大學教育研究所主編（1999）。教育學研究方法論文集。高雄：麗文文化。

Treagust, D. F., Duit, R., & Fraser, B. J. (Eds. ). (1995). Improving teaching and learning in science and mathematics. : Teachers College Press.

7. 翻譯書籍：在文中引註翻譯作品時，原著出版年代與譯作年代均需列出。

Mayer, R. E.（1997）。教育心理學（林清山譯）。台北：遠流。（原著出版於1987）。

8. 書籍評論

張健（1982）。歐陽修之詩文及文學評論。台北：台灣商務。

Weddle, P. (1978). Argument: A guide to critical thinking. : McGraw-Hill.

9. 百科全書中的條目

蘇薌雨（1970）。成就動機。載於陳雪屏主編，雲五社會科學大辭典。台北：台灣商務印書館。

Messick, S. (1995). Cognitive styles and learning. In L. W. Anderson (Ed.), International encyclopedia of teaching and teacher education (2nd ed.). : Elsevier Science.

(二) 期刊：列出資料的順序為『作者（年代）。篇名。期刊（雜誌）名稱，卷(期)，頁數。』【期刊（雜誌）名稱，卷(期)，請使用粗體。】

1. 各期頁碼連續之期刊，僅需列出卷號，且卷號須為粗體字。

(1) 單一作者

君（1993）。讀者反應理論及其對兒童文學教育的啟示。東師語文學刊，6，285-307。

Shymansky, J. A. (1992). Using constructivist ideas to teach science teachers about constructivism, or teachers are students too! Journal of Science Teacher Education, 3, 53-57.

(2) 多位作者

林福來、黃敏晃（1993）。分數啟蒙課程的分析、批判與辨證。科學教育學刊，1，1-27。

Cheng, Y. J., Shymansky, J. A., Huang, C. C., & Liaw, B. J. (1996). The relationship between biology cognitive preferences and science process skill. Proceeding of the National Science Council, 7, 38-45.

2. 各期頁碼不連續之期刊，卷後需列出期別，卷號需為粗體，期別不需斜體字。

陳榮貴（1995）。美國中小學音樂教師的養成教育面面觀。中等教育，46（4），21-26。

Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The and the hiring process in organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.

3. 每月定期出版

張光正（2000年3月）。這是林前部長生命信仰的選擇。宇宙光，27（3），22。

Brown, L. S. (1993, April). Antidomination training as a central component of diversity in clinical psychology education. The Clinical Psychologist, 46, 83-87.

4. 每週定期出刊

程昊（）。E時代人才創新管理。時報週刊，270，89-91。

Posner, M. I. (1993, October 29). Seeing the mind. Science, 262, 673-674.

5. 報紙文章

曾意芳（）。九十學年度起鄉土語言列為國小必選課。中國時報，第一版。

Markovitz, M. C. (1993, May 30). Obesity affects economic, social status. The Post, A1, A4.

6. 作者不詳

師資培育法施行細則（1999）。中華民國師範教育學會會務通訊，22，43-45。

The new health-care lexicon (1993). Copy Editor, 4, 1-2.

7. ERIC文件引註

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-R). , : for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346082)

Robert, W. B. (1995). From literature based reading to reader response in the elementary school classroom. Paper presented at the Annual Meeting of the National council of Teachers of English. (ERIC Document Reproduction Service No. ED392 026)

(三) 博碩士學位論文【論文題目，請使用粗體】

1. 未出版學位論文：請寫出「都市名」，若該都市不是眾所周知的話，則需寫出「州名」(若該大學名稱已包含州名，則不必寫出州名)。我國以外的大學，要寫出「都市名」，州（省）名，及「國家名」。

譚光鼎（1992）。中等學選擇功能之研究。未出版之博士論文，國立台灣師範大學，台北。

Stevenson, M. A. (1997). The antecedents and consequences of interpersonal trust in mixed-motive dyadic negotiation. Unpublished doctoral dissertation,

2. DAI微縮片：從大學微卷中取得的博士論文，並摘錄在DAI中

Bower, D. L. (1933). Employee assistant program supervisory referrals: Characteristics of referring and nonreferring supervisors. Dissertation Abstracts International, 54(01), 534B. (University Microfilms No. AAD93-15947)

3. DAI原文格式：從大學取得的博士論文，並已摘錄於DAI中

Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness misidentifies a familiar but innocent person from a lineup (Doctoral dissertation, Cornell University, 1990). Dissertation Abstracts International, 49, Z5055.

(四) 未出版之手稿或文件【題目，請使用粗體】

1. 未投稿出版的手稿

范建得（1998）。法律經濟學筆記。未出版手稿。

Stinson, C., Milbrath, C., Reidbord, S., & Bucci, W. (1992). Thematic segmentation of psychotherapy transcripts for convergent analyses. Unpublished manuscript.

2. 附有大學引註的未出版手稿或演講稿

王文科（2000）。教育研究論文經常出現的問題。國立嘉義大學，未出版手稿。

Depret, E. F., & Fiske, S. T. (1993). Perceiving the powerful: Ingriguing individuals versus threatening groups. Unpublished manuscript, of at .

(五) 專門技術或研究成果報告【題目，請使用粗體】

毛松霖（1995）。國中生地球科學觀測資料之多釋能力與概念形成之教學策略研究（國科會專題研究計畫成果報告編號：NSC85-2511-S003-017）。台北：中華民國行政院國家科學委員會。

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-R). : National Cheter for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 082 346)

(六) 視聽媒體資料【影片或節目名稱，請使用粗體】

1. 影片

莊澄（製作人）、葉錦鴻（導演）（2000）。環亞：半支煙〔影片〕。（環亞電影國際有限公司，台北市西寧南路16號2樓）

Harrison, J. (Producer), & Schmiechen, R. (Director). (1992). Changing our minds: The story of Evelyn Hooker [Film]. (Available from Changing Our Mind, Inc., 170 West End Avenue, Suite 25R, New York, NY10023)

2. 電視廣播

王偉忠（製作人）。（2000，）。我猜我猜我猜猜猜。台北：中視。

Crystal, L. (Executive Producer). (1993, October 11). The MacNeil Lehrer News Hour. and : Public Broadcasting Service.

(七) 會議或研討會論文：會議或研討會之性質不同，其引用文獻方式亦有所不同。有些會議於會前或會後出版論文集，有些會議是每年定期舉行且出版論文，而有些會議則僅有論文發表，而不出版論文集。茲分述如下。

1. 正式出版之會議或研討會論文集

張保隆、謝寶煖、盧昆宏（1997）。品質管理策略與圖書館業務機能相關性之研究。載於銘傳管理學院主編，1997海峽兩岸管理科學學術研討會論文集（頁190-195）。台北：私立銘傳管理學院。

Borgman, C. L. (1988). Human factors in the use of information systems: Research methods and results. In N. Tudor-Silovie & I. Mihel (Eds.), Information research: Research methods in library and information science (pp. 139-165). : Taylor Graham.

2. 定期出版之會議論文集

張義芳（1999）。教師性別角色觀與性別刻板印象之探討。兩性平等教育研討會論文集，3，182-190。

Cynx, J. W. H. & Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song discrimination. Proceedings of the of Science, 89, 1372-1375.

3. 未出版之研討會中發表論文

張淑娟、柳賢（1997，12月）。高一學生後設認知能力與數學解題能力關係之研究。論文發表於中華民國第十三屆科學教育學術研討會，台北。

Shymansky, J. A. (1994, March). How to change tellers to tillers: Needed research in science teacher education in an era of major reform. Paper presented at the National Association for Research in Science Teaching, .

 (八) 電子媒體資料【期刊刊名及卷數、檢索網址，請使用粗體】

1. 光碟資料庫摘要

李新鄉（1994）。教育專業承諾發展模式之研究（摘要）。嘉義師院學報，8，93-144。摘要檢索於1997年12月，自中華民國期刊論文索引資料庫。

Easun, M. S. (1992). Identifying inefficiencies in resource management: An application of data envelopment analysis to selected school libraries in [Abstract]. Retrieved from Dissertation Abstract Ondisk database (Dissertation Abstract Ondisk, CD-ROM, Jan. 1989-Dec. 1993)

2. 經由Web檢索之資料庫

李茂能（1998）。統計顯著性考驗的再省思。教育研究資訊，6（3），103-116。檢索於，自國立台灣師範大學圖書館教育論文線上資料庫。網址：http://140.122.127.251/edd/edd.htm

Weitzman, R. A. (1996). The Rasch model plus guessing. Educational and Psychological Measurement, 56(5), p. 779. Retrieved May 1, 2001 from EBSCOHost database (Masterfile) on the World Wide Web: http://www.ebsco.com

3. 引用電子郵件：個人通訊僅需在「正文」中引用，在參考文獻中不需引註，因為此類通訊無法提供「可回復」（recoverable）的資料，所以私人通訊不包括在參考文獻中。

4. 引用整個網站：引用整個網站而非特定網頁時，只要在正文中以括弧中註明其網址（URL），而無需在參考文獻中引註。

美國圖書館學會網站：http://www.apa.org。

(九) 引用網站上特定文件：其格式與印刷式文件大致相同，但須註明上網的日期。【題目、檢索網址，請使用粗體】

1. 網站上的公告事項或資訊

教育部（1999）。國民中小學教師資訊基本素養短期指標。台北：教育部。線上檢索日期：。網址：http://www.hhps.edu.tw/edu/teacher/teacher3.htm/

American Library Association. (1999, May 19). Congress on professional education aims to improve library education [News Release]. : Author. Retrieved June 5, 1999 from the World Wide Web: http://www.ala.org/news/v4n18/professionaleducation.html

2. 網站上的期刊文章

吳明德（1997）。大學圖書館員角色的省思。大學圖書館，1(1)，5-18。線上檢索日期：1999年8月10日。網址：http://www.lib.ntu.eud.tw/pub/univj/uj1-1/uj1-3.html

Di Cerbo, K. E., & Darcy, M. (2001). Meeting the Challenges of our Times. Current Issues in Education, 4(1), 1-3. Retrieved March 28, 2001 from the World Wide Web: http://cie.ed.asu.edu/volume4/number1

3. 網站上的雜誌文章

蕈禹華（）：Cable Modem的寬頻時代。新電子科技雜誌。線上檢索日期：。網址：http://www.mem.com.tw/

Chaffin, N. J.(1999, May). U. S. serial services price index for 1999. American Libraries, 94-95. Retrieved June 5, 1999 from the World Wide Web: http://cie.ed.asu.edu/volume4/number1

4. 網站上的報紙文章

君（）。已對核四釋憲結果做好因應準備。中國時報，4。線上檢索日期：。網址：http://news.kimo.com.tw//finance/cnyes/924935.html