一、教育目標：
- 培養優秀特殊教育教師。
- 培養優秀特殊教育相關工作人員。
二、專業素養：
- 了解普通教育與特殊教育發展的理念與實務。
- 了解並尊重特殊需求學習者的發展與學習需求。
- 規劃適切的特殊教育課程、教學及多元評量。
- 建立正向學習環境並適性輔導。
- 認同並實踐特教教師或特教相關工作人員之專業倫理。
三、專業素養指標：
1-1 了解有關普教及特教教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
1-2 了解我國普教及特教教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
2-1 了解並尊重特殊需求學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
2-2 了解並運用學習原理，以符合特殊需求學生個別學習需求與發展。
2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
3-2 具備任教領域所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
3-3 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入特殊教育課程與教學。
3-4 應用多元教學策略、教學媒材及輔助科技，以促進特殊需求學生有效學習。
3-5 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升特殊需求學生學習成效。
4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成特殊需求學生良好品格及有效學習。
4-2 應用輔導原理與技巧進行特殊需求學生輔導，以促進適性發展。
5-1 思辨與認同特教教師及特教相關工作人員專業倫理，以維護特殊需求學生福祉。
5-2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認特教教師及特教相關工作人員專業角色。
5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。